&esp;&esp;他决定自己要去幼儿园了！

&esp;&esp;“爸爸妈妈今天特别想你。”

大块头把他抱了起来。

&esp;&esp;康总心说，这还差不多。

&esp;&esp;大喜事啊

&esp;&esp;康总打了打哈欠，自己背着小书包，走到了活动室。

&esp;&esp;小刘老师又从活动室前方的椅子里抱出了半大的小猪佩奇玩偶。

&esp;&esp;小刘老师躲在佩奇后面，学着佩奇的声音说话——

&esp;&esp;“你好呀~”

小刘老师的声线模仿得和佩奇几乎一模一样。

&esp;&esp;“我是佩奇，你叫什么名字呀？”

&esp;&esp;康总就瞅着这个幼儿园老师，忍不住说道：“你也太幼稚了吧，真的会有小孩子上当吗？”

&esp;&esp;“现在小孩子的分辨能力不行啊。”

&esp;&esp;小刘老师真是一口老血，继续用伪音说道：“你这样说我会伤心的，我是佩奇老师，在这个学校呆了两年了，我可以帮小朋友们解决各种各样的问题。”

&esp;&esp;“我可以帮很多小朋友解决不开心的事情，你有什么不开心的事情都可以告诉我。”

&esp;&esp;“没有不开心的事情。”

&esp;&esp;“那我们可以做朋友吗？”

&esp;&esp;“那我现在就有不开心的事情了。”

康总看着这种粉红猪，酷酷地说道：“有一个毛绒玩具一定要跟我交朋友，很恐怖。”

&esp;&esp;“不恐怖呀，我是佩奇老师，我不会伤害你，我可以给你唱歌，讲故事。”

&esp;&esp;“那你可以闭嘴吗？”

&esp;&esp;小刘老师：“……”

这就是家长说的，孩子在家里不怎么说话，她觉得，家长得感谢孩子在家里不怎么说话。

&esp;&esp;小刘老师心里叹了一口气，只能放弃佩奇老师的计划。

&esp;&esp;她原本是希望通过“佩奇老师”

这个形象，去锻炼孩子们的责任，同时也是为了让孩子们有一个可以倾诉的对象，很多小孩子有了烦恼，实际上无论是对父母，还是对老师都难以倾诉，尤其是有些父母会不自觉地打压孩子，不把孩子们的烦恼当一回事。

&esp;&esp;但是不会说话不会打压的毛绒玩具就不一样了。

&esp;&esp;这个计划其实还可以，但现在出现了一个特殊的学生，那这个班就不能这样做。

&esp;&esp;小刘老师当幼儿园老师有一段时间，一群孩子实际上有点像一群狼崽子，有些孩子自我意识性强，有自己的主见，这样的孩子有着特殊的能力，能够在很短的时间内成为头狼。

&esp;&esp;这个康康小朋友，分明就是这样角色，她本来想跟对方商量一下，很明显对方不是一个能商量的角色。

&esp;&esp;现在她最好的办法就是收回佩奇老师的角色，不让佩奇老师被康康小朋友欺负。

&esp;&esp;上午的活动里，小刘老师就组织了一个佩奇老师的告别，理由是佩奇老师要去其他学校工作。

&esp;&esp;孩子们还没有完全被康康小朋友影响，纷纷抱抱佩奇老师。

&esp;&esp;康康小朋友则是坐在原本的座位上，没有什么表情，小刘老师已经有教训了，也不会去叫康康小朋友。

&esp;&esp;康总也没有理会这个幼稚的幼儿园老师，就更不要说跟那个毛绒玩具告别了。

&esp;&esp;康总愿意到幼儿园来，是因为唯有离开了那对小夫妻，他才有机会联系到自己的女朋友，他需要知道自己的身体的情况，公司情况。